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课题

桂花雨 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等10个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。

3.朗读课文,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情趣。

 

教学

重点

有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。

教学

在朗读课文的基础上,联系上下文体会重点句子的含义,体会思乡情感,培养学生热爱家乡的情感。

 

第一课时

教学

目标

1.认识“箩、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等8个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。

 

教具

准备

课件。

 

教学设计

设计意图

导入

(  )分钟

 一、激趣导入。

同学们,我们学过李白的诗《静夜思》(出示课件2),我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊,人们往往把思乡之情寄托于一件事物,今天,我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧!(板书:桂花雨)

(出示课件3)作者简介:琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落

   

 

 

【设计意图:运用诗歌导入,既能复习学过的知识,又能激发学生学习的兴趣。】

 

 

【设计意图:设计这个环节,有利于增加学生的文学常识,提高学生的文学修养。】

 

新课

教学

(   )分钟

二、初读课文(出示课件4)

1.学生读课文,读准字音。圈出生字、词,并借助工具书理解其含义。

2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。

三、整体感知

1.默读课文,边读边思考:课文写了哪些事?主要写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分?(出示课件5)

2.小组交流、讨论。

    师:请同学们展示交流、讨论的成果。

过渡语:要想整体把握一篇文章,我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分:(出示课件6)

第一部分介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子。

第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。

第三部分描写了杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的热爱和怀念。

过渡语:这篇课文主要写了一件什么事?

(出示课件7)课文主要写了“摇桂花”这件事。

板书:爱桂花——摇桂花——思桂花)

四、从具体事件入手,详细把握课文内容。

师:请同学们带着这些问题认真阅读课文。

1.作者写爱桂花,喜爱它的什么?

2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里面包含了怎样的感情?

3.作者又是通过哪几件事体现思桂花

生答,师总结

板书:

爱桂花——喜欢它迷人的香气

摇桂花——桂花盛开,香气四溢

             摇落桂花,如雨飘下

             一年四季,香甜生活

           充满欢乐

思桂花——杭州赏桂花  给母亲带桂花

又现故乡桂花情      

深埋心中

 

 【设计意图:设计初读课文这个环节,既能锻炼学生的学习能力,又能锻炼学生的总结能力。】

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂小结及拓展延伸(  )分钟

四、作业布置。

1.听写本课生字。

2.收集有关“乡愁”的句子。

 

【设计意图:整体感知课文,有助于帮助学生整体把握课文内容,小组交流讨论,有助于提高学生参与度,提高学生兴趣。】

 

 

课堂作业新设计

一、读拼音,写字词。

1.我非常喜欢lán  huā(      ),喜欢它那优雅的外形,幽幽的香气。

2.这个卖   bǐnɡ(            )的pó  po(            )非常慈祥。

3.你越动,它就chán(        )得越紧。

二、写出下列词语的反义词。

1.我喜欢的是桂花。(       )

2.桂花一开,母亲就开始担心。(       )

3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。(       )

三、用加点的词语造句。

只要不来台风,我可以收几大箩。

_________________________________________________________

摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”

四、下面没有在文中出现过的事是(     )。

A摘桂花   B摇桂花   C思桂花   D捡桂花

 

【答案】

一、1.兰花    2.大饼  婆婆   3.缠

二、1.厌恶   2.放心    3.残缺

三、只要我们保护环境,大自然就会给我们许多惊喜。

她心地善良,所以她经常帮助别人。

四、A

 

 

第二课时 

教学

目标

1.通过阅读和同学交流的方式,把握重点句子的意思,体会作者思念家乡的思想感情。

2.通过把握语言描写,体会人们思乡的情怀。

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

(  )分钟

一、复习导入

  1.《桂花雨》这课的主要内容是什么?

  2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情?

 

 

 

 

二.听写生字词。

桂花   木兰花  台风   糕饼   至少  完整  茶叶   箩筐   婆婆    浸入   尤其   缠着

    (请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报。)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图:设计复习导入这个环节,能复习上节课的内容,并加以巩固,同时对这节课是一个有效的衔接。】

【设计意图:听写这个环节的设计,能检验同学对上节课所学生字的掌握情况,同时也能检查学生课下学习的情况。】

 

新课

教学

(   )分钟

三、精读课文,深入领悟。(出示课件12)

1、用较快的速度默读课文,思考桂花给“我”带来了哪些快乐,并画出有关的词句。

2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。

3、重点品味摇桂花的乐趣。(出示课件13)

思考:(1)为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事?(2)理解 “总是”。

   生答,师总结:“总是”一词体现出“我”对摇桂花的喜爱之情。

理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。”

  生答,师总结:“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情;“使劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。

画出“我”摇桂花的句子。

边自读,边想象当时的情景。

指名读,其他学生闭眼想象。

指名说说想象的情景。

再指名读,男生读,女生读。(老师随机指导)

齐读。

引导学生理解:摇桂花带给“我”的乐趣,以及长大后对家乡的热爱和怀念。

四、对比阅读,反复体会

1、反复读读“可是母亲说,这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的理解。

    生答,师总结:这是母亲内心的感受,因为家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处,母亲对它有着深厚的感情,母亲是用感情体味两地桂花的,所以才会有这样的感受。

2、浏览全文,找理由说说你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?品读,体会家乡桂花的香。

  生答:

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。

全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

师总结:这些句子具体描写了故乡桂花的香。觉得故乡桂花香,是因为“我”的母亲对故乡院子里的桂花有感情,所以觉得它更香一些。

(1)哪个字突出地说明桂花的香气呢?

(2)指导朗读,指名读,小组读。

3、 杭州的桂花香,找出相关的句子。

4、 事实上桂花的香气是一样的,甚至,杭州小山因为桂树多,更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?

生答,师总结:

母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还有什么可以替代它吗?从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

   这里运用对比的写法,体现出母亲对家乡的热爱和怀念。

5、 母亲的这种情感,这份情怀,无疑也感染了作者。体会“于是,我又想起了我在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

生答,师总结

作者通过回忆“摇花乐”,表达对童年生活的回忆,表达对故乡的思念之情。

板书:点点桂花雨 片片思乡情

 

 

 

 

 

【设计意图:把重点句子的理解作为重点,能有效地帮助学生把握作者的思乡情感,并给学生带来深切的体验。综合采用各种阅读方式,有利于学生更深地把握课文内容,加深情感体验。】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂小结及拓展延伸

(  )分钟

五、小结

这节课,我们通过把握重点词语和重点句子,体会了作者浓浓的思乡之情,这种思乡之情令我们感动。

六、布置作业。

1.把喜欢的句子、段落背一背,并抄下来。

2.写一写,回忆自己的童年生活,记录下难以忘怀的人或事。

【设计意图: “写一写”这个环节是让学生把所学运用到实际的一个有效的办法,能提高学生的写作能力。】

 

板书

内容

 【板书设计】

          爱桂花--------喜欢它迷人的香气

                 桂花盛开,香气四溢

         摇桂花  摇落桂花,如雨飘下   充满欢乐

                 一年四季,香甜生活            点点桂花雨

桂花雨                                         片片思乡情

                  杭州赏桂花

         思桂花  给母亲带桂花      深埋心中

                  又现故乡桂花情

 

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、选字组词,在所选的字后面打√。

(箩  萝)筐  (羔   糕)点   (缠  庙)住

二、写出下列加点词语的近义词。

1.中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。(     )

2.桂花一开,母亲就开始担心了。(     )

3.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。(    )

三、判断正误,正确的打√,错误的打×。

1.《桂花雨》这篇文章,描写了桂花飘落的优美样子,点明家乡的桂花很多。(   )

2.母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们,家乡的桂花比别的地方的桂花要香,因为,家乡的桂花品质好。(      )

 

【答案】

一、箩  糕  缠

二、1.开放   2.担忧   3.姿势

三、1.×  2.×

 

教学反思

 1.《桂花雨》是一篇充满着浓浓思乡情感的优美散文,文中弥漫着作者的思乡之情和对家乡的美好回忆。本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣,并从中体会对家乡对母亲的怀念。在这篇文章的教学中,我抓住“摇桂花”这一重点内容,通过重点句子的阅读和理解,引导学生体会作者快乐的心情,并引导学生发挥想象,体会作者的思乡情感圆满地完成了教学任务。

2.在教学过程中, 我还从母亲的语言等描写入手,让学生们反复朗读,从而体会句子中蕴含的浓浓的思乡之情。

美中不足的是对于有些地方,我管得过多,引导得过多。在引导过程中,往往我说了一半,学生们就能给出正确答案。这是我的不足,我应该充分发挥学生的自主性,要相信他们能通过自己的努力完美地解决问题。

 

备课素材

备课素材

【教材分析】

《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。这是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

【作者介绍】

琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《母亲的金手表》。

【与文章相关的资料介绍】

桂花中国传统十大名花之一,集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林树种,桂花清可绝尘,浓能远溢,堪称一绝。尤其是仲秋时节,丛桂怒放,夜静圆之际,把酒赏桂,香扑鼻,令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中,咏桂之作的数量颇为可观。

 

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音,写词语。

1.我用zhú   luó(      )把pó   po(     )送给我的bǐng   gān  (       )和gāo  diǎn(      )带回家。

2.家里的水管漏了,家具都jìn  pào(     )在水里。

二、选词填空。

姿态   姿势

1.兰花的(      )非常优雅、迷人。

2.他摆出这个(      )是想告诉大家,他不同意这样做。

三、按要求完成句子。

1.小时候,我无论对什么花,不懂得欣赏。(用加点词语造句)

___________________________________________________________

2.至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(改为肯定句)

___________________________________________________________

3.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(改为反问句)

___________________________________________________________

阅读能力大提升

四、根据课文填空。

这篇文章以________为载体,通过描写摇桂花、思桂花,来表达作者_____________________。

五、重点句段品析。

(瑶  摇)花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇(佳  桂)花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”

1.划去括号内错误的字。

2.选文讲的是_________,一个_____字准确地表现出了作者当时高兴的心情。

3.选文哪句话点明了课题?用横线画出来。

思维创新大拓展

六、请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

一、1.竹箩  婆婆  饼干  糕点   

2.浸泡     

二、1.姿态   2.姿势

三、1.无论什么时候,我都不会放弃学习。

    2.至少前后十几家邻居,都浸在桂花香里的。

3.这里的桂花再香,怎么能比得上家乡院子里的桂花呢?

四、桂花   思念家乡

五、1.瑶  佳   2.摇桂花    乐     

3.啊!真像下雨,好香的雨啊!

六、示例:

                       九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

 

 

 

 

 


  • 商品评价
  • 拼***
  • 特别划算,资料非常非常丰富,很实用,还都是免费更新的,以后还会来的
  • 2020-06-08 14:31:44
好评
  • 暴***
  • 很好
  • 2017-03-19 22:04:02
好评
  • 华***
  • 好齐全啊,平时备课的资料都包含在里面了
  • 2017-02-24 08:29:35
好评
  • a***l
  • 课件里素材非常丰富 不是网上可以搜得到的
  • 2017-02-16 19:14:16
好评
  • 罂***
  • 量非常大,很丰富,也很实用
  • 2017-01-02 16:40:47
好评
  • 情***
  • 资料着实让我惊喜了一把,以后再也不用头疼备课了!!!
  • 2016-10-11 12:04:27
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