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清扬教育

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第一单元


 

单元妙解导航

本单元以春天为主题依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》这两首诗都与春天有关《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹激发学生发现、观察、感受春天懂得快乐要和大家共享并可以初步了解植树的意义树立植树绿化和保护环境的意识。

单元教学目标

1认识63个生字和1个多音字会写34个生字。要求认识的字要能读准音结合词句等语言环境了解意思;要求会写的字要能读准音认清形了解意思正确书写。

2正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段积累好词佳句热爱春天体会春天的美好。

3《口语交际》要求学生注意说话的语气《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识提高语文素养。

4《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容并引导学生在课外多读书。

5引导学生从童话故事中汲取力量认识到为别人创造快乐自己也能从中得到快乐。

单元重、难点

重点

1认识63个生字和1个多音字会写34个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

难点

《口语交际》要求学生注意说话的语气《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识提高语文素养。

单元课时分配

《古诗二首》2课时

《找春天》2课时

《开满鲜花的小路》2课时

《邓小平爷爷植树》2课时

《口语交际》1课时

《语文园地一》2课时

《快乐读书吧》1课时

1 古诗二首


妙析教材

《古诗二首》编排了两首古诗它们从不同的观察角度描写了春天。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;《咏柳》是首咏物诗描写了早春二月的杨柳借柳树歌咏春天。

学情分析

二年级的学生对春天已有了自己的感受能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点激发课堂教学的情趣真正落实学生的主体地位使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以在本课的古诗教学中要以读为主通过多种形式的朗读让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去在读中意会读中感悟读中体验在读中积累语言培养语感。

教学建议

学习本课可引导学生先自读自悟借助文字想象诗中的画面然后再看图感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文把课文与图意融为一体再启发学生思考和想象加深对诗句的领会、理解从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学目标

【知识与技能】

1会认11个生字会写8个生字。

2有感情地朗读古诗背诵古诗。

3理解古诗含义想象画面用自己的话说说诗句中春天的美景。

【过程与方法】

1让学生在语境中整体认读、自主识字引导学生联系生活实际识字。

2借助画面理解词语和诗句的意思小组合作朗读、想象、体会。

【情感、态度与价值观】

感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣激发热爱大自然的美好感情。

重点难点

重点

有感情地朗读古诗句背诵古诗。

难点

1想象画面用自己的话说说诗句中春天的美景。

2感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣激发热爱大自然的美好感情。

教学准备

教师:古诗的配乐曲子多媒体课件。

学生:准备彩笔及画纸。

课时安排

2课时


第一课时

 

一、课时目标

1会认莺、拂、堤、柳、醉5个生字会写诗、村、童3个生字。

2正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》背诵古诗《村居》。

3理解古诗《村居》感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。

二、重点难点

重点

正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。

难点

体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。

三、激趣导入

在二三月间公园里、学校中到处都是春暖花开的景象。今天老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天大家跟随老师一起吧!(板书课题:村居)

四、自读古诗

1请大家自由读古诗用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)

2(出示风筝图上面带有生字)大家瞧这些风筝多美呀你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)

提示:的韵母是“ing”不要念成“in”

 的声母是“d”不是“t”

3同学们真不错将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!(齐读生字)

4自读古诗想一想:古诗描绘了怎样的画面?

5小组交流。

 五、品悟古诗

()学习第12句。

出示:草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。

:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?

1自由读读古诗你会有很多发现的。

2学生自由读第12句。

3你看到了什么?分组交流。

4你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗?(指名读第12)

重点引导学生通过”“”“”“等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5早春二月里草儿吐出嫩绿的新芽黄莺也飞来快乐地歌唱河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗?(指名读)

6你还有什么发现有什么感受?能说给大家听吗?(生汇报)

7这么多美妙的感受我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第12)

()学习第34句。

出示:儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。

1你能读好它吗?

2自由读这两句古诗。

3在这么好的春光里你想做些什么呢?(指名说)

4村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?他们在干什么?(分组交流)

5你们能配合画面说说这两句诗所描绘的情景吗?(分组交流尝试练说)

重点引导学生通过归来早”“忙趁体会孩童欢畅的心情。

6读了这两句诗你有什么感受?能说给大家听听吗?(生汇报)

7你们的想法都很有意思你们能将自己的想法融进诗里读出来吗?(指名读)

8想不想加入他们放风筝的队伍中去呢?这样吧让我们朗读古诗用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第34)

六、背诵古诗

1早春的山村草长莺飞杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。

2集体配乐吟诵。

3生自由背。

七、指导书写

指导写好生字”“”“重点写好生字

1电脑小博士的笔顺顺序学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。

2指名反馈。

字是上下结构共有12可组词为儿童、童年

3观察田字格中的你想提醒大家注意什么?

(学生自由发言找到关键笔画再通过课件演示提醒学生的最后一横最长。)

4教师范写3个生字。

5学生描红并临写3个生字。

6师生评议。

八、梳理板书

快乐(儿童散学)

 

第二课时

 

一、课时目标

1会认咏、妆、丝、绦、裁、剪6个生字会写碧、妆、绿、丝、剪5个生字。

2正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》背诵古诗《咏柳》。

3领略春天自然景物的美体会诗人对春天的赞美之情。

二、重点难点

重点

朗读古诗背诵古诗。

难点

领略春天的美体会诗人借柳树歌咏春天的情感。

三、导入新课初感诗境

1课前齐唱歌曲《春天在哪里》。

2齐背古诗《村居》。

3导入:同学们春天来了这轻快飞行的黄莺吹面不寒的杨柳风羞红了脸的桃花随风轻摇的柔柳组成了光彩夺目的春天。你们看这是什么?(课件出示:杨柳图)

4我们以前还学过一首古诗叫《咏……(学生答:《咏鹅)咏鹅就是赞美鹅那么咏柳是什么意思呢?(指名说)

5揭题解题:柳树真美啊唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了所以写下了这首赞美柳树的诗——《咏柳》。

6欣赏配乐朗读学生感受古诗的节奏。

7自由读诗要求借助拼音读准字音。

8突显生字指出这些字是今天所要学习的生字再让学生读这些生字。(自由读、指名读、齐读)

四、交流切磋诵读感悟

1指导学习第12句。

出示:碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦。

(1)生齐读。

(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由回答)

(3)多么婀娜的柳树啊在诗人的眼中它就像什么呢?(碧玉、丝绦)

(4)指名读。教师相机指导:碧玉/妆成/一树高万条/垂下/绿丝绦。

2合作学习第34句。

出示:不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。

(1)和同桌一起读第34句。多读几遍读出感情。

(2)学生自读。

(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用剪刀来比喻二月春风的精妙之处——一树碧玉万条绿丝绦和数也数不清的细叶原来是二月春风的杰作啊!继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。

(4)指名读相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

3小结:这棵柳树多美啊它长得又高又绿树上垂下无数的柳条它的叶子细细的多么惹人喜爱啊!

4接下来请大家闭上眼睛边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。

五、分组活动熟读成诵

师:大家都喜欢这首古诗请同学们想一想你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗告诉老师好吗?

(学生思考、讨论并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、用白话文翻译、画画等。)

1教师根据学生的提议把他们分成三组:朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的喜好自由选择小组。

2学生分组开始创作。(教师巡视、指导、启发学生开阔思路)

3分组展示。

(1)朗诵组用多种朗读方式诵读古诗

(2)翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景;

(3)画画组展示各自根据诗意描绘的图画。

4师:刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌我觉得大家都做得非常好。

六、指导书写

1出示要写的5个生字学生观察、讨论:哪些字好记好写?

2学生提出难写、难记的字教师指导。

绿的笔顺要多次书空让学生记牢写的时候不要把右下部写成

字注意笔顺。

字下面是个不要写成了

3学生自己练习教师巡视、指导。

七、梳理板书

 咏 柳

碧玉/妆成/一树高

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出

二月/春风/似剪刀。

八、教学感悟

 在教学这两首诗时我都能以生动亲切的语气导入新课从而激发学生的学习兴趣。在此基础上我以有层次的朗读、吟诵为重点引导学生自主探究、感悟诗境从而体会诗人的情感。此外我还根据合作互动的原则改变单纯的师生交往的形式通过小组合作、生生交流等环节为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间。

 


  • 商品评价
  • 本***
  • 我主要是用课件,有好几套供选择,还是不错的
  • 2020-06-08 14:50:31
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