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语文部编版三年级下册

2课《燕子》第一课时教学设计

课题

2.燕子

单元

第一单元

学科

语文

年级

三年级

学习

目标

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

2、会认“伶、俐”等10个生字,会规范书写“凑、痕”等12个生字及本文出现的三个多音字。

3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

二、过程与方法

1、一边读一边预测,想一想作者从哪几个方面来描写燕子的?

2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

感受燕子的美,春光的美,初步培养学生要养成善于观察的好习惯。

重点

识字、写字,大致了解课文是从哪些方面来描写燕子的。

难点

初步培养学生要养成爱观察的好习惯。

 

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.歌曲导入:

播放歌曲:小燕子

   2.听了这首旋律优美的歌曲,接下来我们就将要学习一篇关于燕子的文章,歌曲中,小燕子是活泼可爱的,那么在作者笔下的小燕子又是怎样的呢?接下来我们一起来学习。

3.板书课题:2.燕子

 

学生交流讨论

 

 

 

 

齐读课题

 本节课通过歌曲导入,吸引学生兴趣,进而导入新课。

讲授新课

一、识字解词

1、学生自读课文。

(课件出示) 提出要求:

1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

4)给每个小节写上序号。

2、检查自学情况。

1)出示第一行生字 (课件出示)

còu   fú     jí     jù     xíng    lüè  

凑    拂     集    聚     形     掠

ǒu     ěr    zhān    juàn   xiān   hén      

偶     尔    沾       倦     纤    痕  

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

2)开展读字游戏。 

开火车读,再读。

小老师领读,齐读。

3)认识本课出现的事物

燕子:燕子是益鸟,体型小巧,两翅尖长,尾羽平展时呈叉状,飞行时捕食昆虫。有秋去春回的飞迁规律。

4)出示认读生字(课件出示)

    líng   lì    yì  zhān    yàng   

     伶   俐    翼   沾      漾

    juàn  xián  sàn  xiān   hén

     倦   闲   散   纤     痕   

   (5)认读本课多音字


 image.png

6)借助语境理解词语

1)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着。  

吹拂:指微风轻轻地吹。

2)那么伶俐可爱的小燕子,也由南方飞来,加入了这个光彩夺目的图画中,为春光平添了许多生趣。   

伶俐:聪明;灵活。

光彩夺目:形容色彩的美丽、鲜艳。

生趣:原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。

3)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着……那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

     横掠:平行的轻轻擦过或拂过。

     荡漾:飘荡;起伏不定。

     4) 那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩……几痕细线连于杆与杆之间……

手忙脚乱:休息。

几痕:课文里几痕是说几根电线看去很细,好像是几条细细的痕迹。

二、初读课文、整体感知

过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。

1、作者简介

郑振铎:福建长乐人,现代作家、文学史家。他毕生从事文学创作、文学研究和考古研究,贡献颇多。

代表作品:《中国文学史》《山中杂记》等。

2、按小节,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《燕子》的主要内容是什么?

这篇课文通过向我们介绍燕子的外形、增添生趣、

飞行停憩四个方面,把燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目生动的描绘了出来。

三、生字书写。

出示生字:拂  聚  拢  形  掠  偶  尔  沾  倦  支  痕  幅

1、记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

1)找一找:

左右结构:拂  拢  形  掠  偶  沾  倦  幅  

上下结构:聚  支

半包围结构:痕

单一结构:尔

2)减一减:

“拢”减“扌”是“龙”。

“形”减“彡”是“开”。

“倦”减“亻”是“卷”。

3)换一换:

“拂”换掉“扌”加上“亻”,是“佛”。

“沾”换掉“氵”加上“立”,是“站”。

“幅”换掉“巾”加上“礻”,是“福”。

2、组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3、指导写字:

1)师范写,重点指导“凑  拂  集  聚     形 掠  偶  尔  沾   倦   纤   痕”并讲述,组词、造句、指导:

提示:在指导学生注意书写的同时,动态演示字体的笔顺书写,同时注意观察字体的部首及笔画。

2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

image.png

四、课堂练习

(一)根据拼音写词语。

  chuī fú    ǒu ěr    lüè guò    jù lǒng

(吹拂) (偶尔) (掠过)  (聚拢)

   jī hén   shēn xíng    kùn juàn   zhān rǎn

 (几痕)  (身形)    (困倦)  (沾染)

(二)根据课文内容填空。

 《燕子》这篇课文从四个方面来讲燕子,第一部分讲了燕子的外形特点;第二部分写的是飞行时轻快和灵活的情景;第三部分写的是为春天增添了生趣;第四部分写的是燕子停歇时的特点

自读课文

 

 

指名读要求

 

 

 

 

 

指名认读

开火车读

齐读

 

 

组词

读字游戏

 

 

 

拓展知识,了解本课出现的事物。

 

认读生字。

 

 

 

 

认读多音字

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

了解作者及代表作品。

 

 

 

 

开火车读

 

 

 

读文后,讨论交流,展示交流,填空。

 

 

 

 

 

 

学生各抒己见

 

 

 

 

生了解

 

 

 

 

 

 

 

组词语

 

 

 

 

生了解

组词、造句

学生描红、临写生字

 

指名说

 

 

 

 

 

 

 

 

学生自主练习

小组互评

本部分分为四个环节:第一个环节识字解词,采用多种形式的识字解词方法,结合古文识字加深学生对于生字的记忆;第二个环节初读课文、整体感知,通过对课文主要内容的整体把握,体会作者的思想感情,借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容;第三个环节生字书写,通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构,借助动画感受字的行笔顺序;第四个环节课堂练习,主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。

 

 

 

课堂小结

 

《燕子》这篇课文通过对燕子的外形特点、增添生趣、飞行美、停歇美四方面的描写,表达了作者对春天的赞美和喜爱之情。


对本节课主要内容进行一个全面的总结,加深学生对于本节课的理解。

作业布置

1、朗读课文,背写本课生字词。

2、继续预习课文。



 

板书

1.燕子

拂  聚  拢  形  掠  偶  

尔  沾  倦  支  痕  幅



 

 

 

 

 


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