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372
《自然界中的水》
一、教材分析
本节内容是在学生认识身边的物质空气、氧气、二氧化碳的基础上进一步认识身边的物质水，从水的分解和水的合成两个相逆的变化来探究水的组成，从元素的角度理解水的组成，并介绍如何净化水。21世纪教育网版权所有
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1．认识水的组成，通过水的分解、水的合成两种变化分析水的组成；
2．知道天然水、自来水、饮用水和蒸馏水的区别；
3．了解水与人类的关系；
（二）过程与方法目标
1．了解水污染的因素和水净化的基本方法；
2．知道过滤操作的目的，掌握过滤的基本装置和操作方法；
（三）情感与态度目标
认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识，树立社会责任感。
三、教学重难点
（一）教学重点
认识水的组成，了解水污染的因素和水净化的基本方法。
（二）教学难点
从元素的角度理解水的组成。
四、教法与学法
（一）教学方法
本节课采用情景教学法、发现教学法、互动教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。21教育网
（二）学习方法
学生通过课前的社会调查、课内的分组实验、交流讨论、归纳总结等活动，采用合作学习、研究性学习的方式，获得本节课的知识和方法。21cnjy.com
（三）教具准备
教材、讲学稿、多媒体课件、实验器材
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第2课时
导入新课：
出示两杯水，一杯混浊河水，一杯自来水，让同学们判断哪一杯为河水，哪一杯为自来水；再出示两杯水，一杯为蒸馏水，一杯为食盐水，让同学们再进行判断。
师：混浊的为河水，澄清的为自来水，食盐水和蒸馏水都是澄清液体，无法区分。我们日常生活中会接到到各种水，有的用肉眼就可以分辨，而有的，外观没有区别，但里面可能含有多种杂质，这就需要利用实验进行验证并除去相关杂质。这节课， 我们就来学习下水的净化。 www.21-cn-jy.com
讲授新课：
活动探究：实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，如何区别？
学生先讨论方法，然后师生分析结果：从瓶中各取少许液体，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，直到水被蒸干，观察现象。www-2-1-cnjy-com
现象结论：玻璃棒上有白色固体出现的为食盐水，无现象的是蒸馏水。
提问：无色透明的自来水是纯净物还是混合物？自然界中的江河湖海水、我们日常使用的矿泉水、纯净水、蒸馏水这些水有什么不同？他们都是纯净物还是混合物？
总结：自来水、自然界中的江河湖海水、我们日常使用的矿泉水等都含有除水外的其他物质，都为混合物，而蒸馏水只有一种物质，为纯净物。2-1-c-n-j-y
并非澄清的透明的水就一定是纯净物。其中含有一些固体悬浮物，可溶性的杂质和细菌。直接饮用对人体有害。
讲解：硬水：含钙镁化合物较多的水 ；软水：含较少或不含可溶性钙镁化合物的水。
演示实验：（可观看视频）
硬水和软水的鉴别方法：分别取少量，分别加入少量的肥皂水，振荡，有白色垢状物出现的的是硬水，没有垢状物有丰富泡沫的是软水。 21*cnjy*com
讨论：硬水有哪些危害？
学生讨论后总结：影响清洗剂的使用效果、危害人体健康、工业用硬水降低产品质量。
思考：如何将硬水进行软化？
师讲解：加热煮沸或蒸馏都可以降低水的硬度。
师讲解：完全纯净的水在自然界中并不存在，天然水和自来水中都含有一些杂质，只要水中的杂质对人体无害，均可以作为生少用水，饮用水要澄清透明，不含细菌等对人体有害的物质，对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，可以自己动手净化，下面我们就利用实验来除去水中固体小颗粒。【来源：21cnj*y.co*m】
活动与探究：
过滤：讲解并演示（可观看动画）
1.概念：将不溶性固体与液体分离的方法叫作过滤。
2.仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台
3.操作要求：“一贴”、“二低”、“三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡。
二低：滤纸上边缘要低于漏斗口，防止药液损失；过滤时候液面要低于滤纸上边缘，防止液体未经过滤即流入烧杯。【来源：21·世纪·教育·网】
三靠：倾倒液体时候，烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒下端紧靠三层滤纸，防止滤纸破损；漏斗下端管口紧靠烧杯内侧，防止液体飞溅。【出处：21教育名师】
思考：小明对浑浊的石灰水经过一次过滤后，发现滤液仍旧浑浊。请帮他分析原因。
学生讨论后总结：滤液仍浑浊可能是滤纸破损、液面高于滤纸边缘、接滤液的烧杯不洁净等，若出现这种情况，可进行重新过滤。【版权所有：21教育】
师讲解：在实验生活中，要根据水中含有杂质的种类和水的使用要求，综合运用多种净化或消毒的方法对水进行处理，使用具有吸附作用的固体可吸附液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些溶解的杂质，如有色物质和有臭味的物质等，如需制备更纯净的水，可用蒸馏的方法。21教育名师原创作品
观看视频：自来水的生产
思考：随着我国国民经济的飞速发展，人口数量的不断增长，人们的生活质量也逐渐提高，在此情况下，对于水的需要会发生怎样的变化呢?21·世纪*教育网
交流与讨论：
年份 | 用水总量 （亿立方米） | 各类用水所占比例% |
农业用水 | 工业用水 | 生活用水 | 其他用水 |
1949 | 1031 | 97.1 | 2.3 | 0.6 | －－ |
1997 | 5566 | 70.4 | 20.2 | 9.4 | －－ |
2003 | 5320 | 64.5 | 22.1 | 11.9 | 1.5 |
2008 | 5908 | 62.0 | 23.7 | 12.3 | 2.0 |
请你对以上数据进行多角度分析，你能得出哪些结论？各类用水所占比例发生变化的原因可能是什么？
学生讨论后师生总结：总体来看，我国不同时期的年用水总量呈现较明显的增加趋势，对于水资源的需求越来越大，分析各类用水所占比例，可以发现农业用水的比例逐渐降低，工业用水的比例则不断增加。21·cn·jy·com
师：我国的水资源状况能否适应生产力发展的需要呢？
观看一组图片，了解我国水资源状况及存在的主要问题，并提出解决问题的思路与方法。
指导学生读书，了解海水淡化的相关知识。
讨论：针对水资源的短缺问题，我们该如何保护水资源？
学生回答：节约用水和防止水污染。
师：保护水资源是全人类的责任，每个社会公民都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水、合理用水的良好习惯。2·1·c·n·j·y
小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？
水的净化方法、硬水软水鉴别、转化方法、过滤原理及操作要求、水资源的综合利用等。
板书设计：
二、水的净化
硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水
较水：含少量或不含可溶性钙、镁化合物的水
鉴别：肥皂水
转化：煮沸或蒸馏
过滤：不溶于液体的固体与液体分离“一贴二低三靠”
三、水资源的综合利用
巩固练习：
1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
A.酒精和水 B.食盐和泥沙
C.食盐水 D.铁粉和铜粉
2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )
A.沉淀 B.过滤 C. 吸附 D.蒸馏
3.下列过滤操作不正确的是（ ）
A. 玻璃棒下端要靠在三层滤纸处
B. 滤纸边缘应低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡
C. 过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并使液面高于滤纸边缘
D. 漏斗下端紧靠烧杯内壁
4.下列关于保护水资源的说法中正确的是（ ）
A．地球上有的是水，尽管大量使用吧
B．学校的水不是我们的，尽管浪费吧
C．树木生长会吸收水分，所以要把树木砍掉
D．节约用水，人人有责
5.在自来水的净化过程中,我们常用___________方法除去水中不溶的杂质,用_______________可除去色素和异味,采取____________方法可降低水的硬度。
答案：1.B 2.D 3.C 4.D
5.过滤；活性炭吸附；加热（煮沸,蒸馏）
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