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试用链接：
https://pan.baidu.com/s/11rQK7mArWBMdlaTehuKEXQ
提取码：1234
部分教案展示
《4的乘法口诀（信息窗3）》参考教案
教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握4的乘法口诀。
教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握4的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：4的乘法口诀的综合运用。
教学具准备
课本、电脑，实物投影仪。
教学过程
一、创设情境、提出问题
教师：艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？
有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头；你能接着说下去吗？
学生举手说一说。
师生共同回顾3的乘法口决，学生举手说一说。
二、自主学习，小组探究
1.摆一摆。
用你手里的小长条来表示小丑的数量，用小圆片表示出一个小丑头上的碗的数量。摆一摆，看看有什么发现。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一个小丑头上顶着几个碗吗？
引导学生按照顺口溜的方式说一说
2.探究两个小丑手里有几个球。
（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑和他头上的碗。
（2）现在你摆了几个小丑了？
（3）两个小丑头上有几个碗了？
教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。
两个小丑头上的碗 4+4=8
3.探究3个小丑头上的碗的数量。
学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
4.用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备。
5.指生答：你是怎样完成的？
指生板演。
三、汇报交流、评价质疑
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1.一个小丑头上有4个碗，就是1个4，那么可以用乘法算式1×4=4来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一四得四。
2.你能用乘法算式表示2个小丑头上的碗的数量吗？
指生答 2×4=8
那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二四_____
让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀。
全班齐读算式和口诀。
教师指名让学生回答。
教师引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了4的乘法口诀：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六和四五二十。今后遇到与4相乘的知识，我们就可以用上面的乘法口诀来解决问题了。
五、巩固应用、拓展提高
1.你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间互相看口诀，说算式。
2.学生独立完成课本11页主练习第3题。
对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。
3.学生自己完成课本11页自主练习第4题。
教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。
作业布置
1.自主练习第5题。
2.熟记4的乘法口诀。
板书设计
4的乘法口诀
1个小丑4个碗 4 1×4=4 口诀：一四得四
2个小丑8个碗 4+4=8 2×4=8 口诀：二四得八
3个小丑12个碗 4+4+4=12 3×4=12 口诀：三四十二
4个小丑16个碗 4＋4＋4＋4=16 4×4=16 口诀：四四十六
5个小丑20个碗 4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20 口诀：四五二十
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481
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481
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